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如何促进大学英语口语教学




在情境教学的语境中,我们也可以充分利用多媒体技术创造出更加真实实用的情境场景。今天小编主要给大家分享如何促进大学英语口语教学,希望对你们有帮助!
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转变师生角色

在传统的教学模式中,教师是课堂的讲授者。学生处于被动接受和学习的状态,缺乏参与课堂活动的积极性。

要在大学英语课堂教学中有效地开展情景教学,就必须充分调动学生参与课堂的积极性。这就要求我们全面更新教学理念,完成教师和学生课堂角色的转换,使学生成为课堂活动的主体。

以一种参与和互动的方式完成对课程内容的学习,教师只起到监督、指导和引导的作用。教师应将学生带入具体的学习情境中,根据不同的交际情景指导学生完成交际任务,并对学生的交际完成情况进行评价和监督。

只有学生逐渐适应这种学习方式,才能积极思考,积极学习,才能有效地实施情境教学模式。

选择贴近生活的语言情境

在采用情景教学方法时,语境的选择和设置是非常重要的。大学英语教学应注重扩大学生的词汇量,以及区分不同语用环境的使用规范,如口语和书面语的差别等等。

因此,在创设情境和语境时,教师首先要对教学的重点内容和任务目标有明确的把握,选择一些文化功能和语用功能比较明显和典型的语用环境。

教师还可以结合学生学习的专业和日常生活情景,选择一些对学生有实用价值的情境,如商业场景、餐饮、参观等,进行实践性练习,既突出了教学重点,又帮助了学生。模拟实际交际情景,提高语言交际能力和实践能力。

运用多媒体拓展教学空间

随着多媒体和现代教学技术的不断推广和普及,利用多媒体技术辅助教学可以给我们带来更多的便利,极大地拓展了教学空间。

在情境教学的语境中,我们也可以充分利用多媒体技术创造出更加真实实用的情境场景,营造氛围,让学生身临其境。

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