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培养孩子英语学习能力有哪些注意事项




  教孩子学少儿英语,老师之所以为老师,是因为老师有能力和经验去教好孩子。有能力未必能教好,要切合孩子的实际情况,比如性格,爱好,习惯。更重要的是通过孩子这些特性来了解孩子理解和认知的水平。通过简单的测试,只是考核孩子之前的基础,或面对新知识的认知和理解能力。在模仿和练习上,老师就会有初步的了解,能够知道,从什么地方开始教。采用什么方法来教孩子才是符合要求的,才能让孩子学得好。有时候,老师上课之前,都会对之前所学的,进行温习,除了能让孩子对所学的有印象上的加深。还能让孩子回忆到学习过程,让认知和理解的思维能活跃起来;老师通过渲染课堂氛围,从而调动互动的积极性。从听到的发音,看到老师展示的图片,动作,表情;从而让孩子能跟得上节凑。
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  学过了如果不去复习,不算真正的学习。学习的过程就像小鸟飞翔一样,展翅之后,要连续反复,才会保持和前进。老师也会教孩子如何去完成复习,按方法来达到印象加深和巩固消化的目的。启蒙阶段的少儿英语学习习惯,是要靠老师引导,家长辅助的。到家庭环境中,没有气氛渲染和互动调动孩子积极性;但是要学会如何完成听说读写的步骤。这个过程是重现老师教孩子的过程,并没有老师在,只是老师教孩子的印象在。
  孩子面对图片,视频,教材或读物的时候,会有印象;练习英语要读出来,这样才会听到;孩子听到自己的发音,才会练习听力。表达出来才能知道不足和优势,这样才会查漏补缺。家长怎么去辅助和引导呢。给孩子创造一个学习氛围,就会让心思集中到课本或教材上;和孩子互动英语方面的教学,会让孩子对学习过程有所回忆。家长引导孩子的学习英语思维,或让孩子主动去根据老师培训的方法来演示或分享给家长。


  当孩子启蒙少儿英语时,家长会选择和判断各种培训模式和教材,老师的师资和水平;培训环境或效果。环境条件充足,老师和家长都会帮助孩子,从方法和知识上,环境熏陶兴趣和习惯。但孩子的能力,总是在从不足到提升的递进;这就是要家长能了解孩子的进度和水平。不了解孩子的认知和学习水平,就没办法给予适当的培训和辅导;要么理解起来费心费力,而效果没有明显;要么是理解过于简单,让孩子感到枯燥。
  这就是要培养孩子,面对新知识采用什么心态;心态是说不出来的,就算说出来孩子也未必理解和掌握。而是要家长用言行举止去引导和激发兴趣,从而让精力集中在培训和学习阶段。培养孩子复习方法和习惯,其实是教孩子学习方法;当随着学习进度的增加,老师在知识的讲解上会越来越多,而在方法和能力培养上会逐渐减少。这就是要孩子能提前在学习能力上夯实基础,从而提升认知,理解,思考和实践水平,从而满足日益增加的知识点。


  当孩子学习方法不系统,还不能独立掌握认知和理解,知识点的记忆和复习过程的时候。还是要在方法上下功夫,在能力上多做培养。如果盲目的扩展知识量,表面上认知进度会增加,但过段时间,又忘记了;但学习能力还是这样。学习能力就是方法和知识点的结合,从而达到理解和掌握的效率。知识点的增加是和时间成正比的,如果方法总是掌握差不多,而不能夯实或精益求精;在于细节和质量的把握。
  家长每天都陪伴孩子练习少儿英语,养成习惯之后,到时间或环境条件满足的时候,就会自觉地开始练习。习惯的培养,其实也是情绪和精力的有效管理,多接触和互动,就能获得兴趣。喜欢动,是因为孩子要依附于家长或老师才会感到安稳,有了身边小朋友或老师的帮助,孩子参与到游戏或互动中,才会有稳定。

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